據教育部官網消息，近日，教育部發布通知明確，對于提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法的作業App，暫時下線。整改到位并經省級教育行政部門審核后，方可恢復備案。

　　今年7月，中辦、國辦印發文件，明確線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法。教育部此次通知就是在執行“雙減”規定。

　　“拍照搜題”類作業App從面市起就存在爭議。開發商和運營商認為，“拍照搜題”類App就好比老師或一個成績優秀的同學在身邊，便于學生請教，獲得解題的思路。而質疑者認為，這非但不便于學生自主學習，還便于學生偷懶，直接通過App獲得答案，有不少學生下載這類App，就是為了快速完成作業、抄襲答案。

　　培養學生的自主學習和自主管理并不容易，而“拍照搜題”類App的存在，又在刺激學生的依賴性。因此，很多家長呼吁取消這類App，為培養學生的自主學習習慣、能力創造良好的環境。

　　此次對“拍照搜題”類作業App進行暫時下線處理，并非不允許所有作業類App存在，而是要趨利避害，限制作業App的弊端。作業App利用人工智能技術、大數據技術，在布置個性化作業、彈性作業，反饋學生作業效率等方面還是具有其優點的。但“AI+教育”，必須尊重教育規律，不能刺激應試焦慮。此次通知明確，不再受理學前線上培訓App備案申請，已備案的相關App予以撤銷。就更說明這一點。

　　值得注意的是，在“雙減”治理“拍照搜題”類App后，有的教育培訓機構轉向開發具有類似功能的“實體產品”，把線上培訓內容、App“產品化”，號稱某某智慧學習機，賣給學生和家長，而產品功能和以前的App差不多。對此，需要把這類產品也納入統一規范治理，防止機構打擦邊球。